Distinguer et classer les étapes pour comprendre et exécuter une consigne

(cf annexes)

Comprendre une consigne pour être capable de l'exécuter.
Améliorer l'autonomie des élèves.

Ordinateur, fluos, la carte méthodologique établie par l';enseignant (cf annexe 1), les exercices préparés par l'enseignant (cf annexe 2), la

carte 'rappel'

- Lire la carte méthodologique avec l’élève.

- Expliquer toutes les consignes à l’élève pour être sûr qu’il les a bien comprises.
- Faire les exercices suggérés en fonction des étapes de la carte méthodologique.
- Demander à l’élève de suivre ces étapes lorsqu’il reçoit des consignes en classe.
- Evaluer l’outil avec l’élève en fonction des résultats de sa compréhension des consignes durant les cours.
- Demander à l’élève s’il souhaite faire des modifications à la carte méthodologique en fonction de ses propres difficultés.
- Créer une carte ‘rappel’ pour la compréhension des consignes afin que l’élève puisse l’utiliser plus rapidement que la carte
méthodologique.