volgnummer | titel | diversiteitsveld | groepsgrootte | tijd | |
---|---|---|---|---|---|
TOOL 001 | Inleiding |
![]() ![]() ![]() ![]() |
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() |
![]() |
|
TOOL 002 | Mijn weg naar hier |
![]() |
![]() |
![]() |
|
Het delen en uitleggen van de geografische reis van elke leerling vanaf zijn regio van herkomst tot de school om te laten zien dat iedereen rijk is aan een eigen geschiedenis en ervaringen. |
|||||
TOOL 003 | “Mentaal management” (cognitief beheer) - Leren leren |
![]() |
![]() ![]() |
![]() |
|
Leren-leren-kaart over “mentaal management” (zie bijgesloten voorbeeldkaart) |
|||||
TOOL 004 | Wanneer ik nakijk of overlees, dan besteed ik aandacht aan... |
![]() |
![]() |
![]() |
|
Mnemotechnische hulpmiddelen maken en gebruiken om persoonlijke, geschreven documenten na te lezen (voorbeelden in bijgesloten kaart) |
|||||
TOOL 005 | VAT SAMEN ! |
![]() |
![]() |
|
|
Een tekst leren samenvatten met behulp van een Mind map voorgesteld door de leerkracht (zie bijgesloten kaart) |
|||||
TOOL 006 | Leren leren «SQ4R» |
![]() |
![]() ![]() |
![]() |
|
Een »leren leren« (of strategie-) kaart maken die de stappen die nodig zijn om beter te studeren inhoudelijk uitlegt (voorbeeld in bijgesloten kaart) |
|||||
TOOL 007 | Stereotypen |
![]() |
![]() ![]() |
![]() |
|
Ieders' stereotype bevragen, hierover nadenken op basis van feiten in plaats van ongegronde meningen |
|||||
TOOL 008 | Een opdracht of instructie leren begrijpen |
![]() |
![]() |
![]() |
|
De verschillende stappen leren onderscheiden en indelen om een opdracht of instructie te begrijpen en te volgen (zie bijgesloten kaarten) |
|||||
TOOL 009 | Weekplanning huiswerk |
![]() |
![]() |
|
|
Verschillende hulpmiddelen om huiswerk te plannen (zie bijgesloten voorbeeldkaarten: annex 1 en 2) |
|||||
TOOL 010 | Acties tegen martelingen |
![]() |
![]() ![]() |
![]() |
|
Het hele jaar door leidt een commissie van leerlingen en volwassenen acties om de Rechten van de Mens te verdedigen. |